合肥晚报本报讯佳嘉今年上小学一年级，可爱活泼，但就是特别爱动。本以为上学后老师管管自然就好了。可开学快一个月了，现在佳嘉妈妈急得直哭：女儿上课注意力不集中，爱做小动作，甚至老师布置的作业也记不住，一问她吧，她又说“听了”。女儿为什么会这样？

　　每年此时，不良学习习惯总会“缠”上小学新生。长二小的李青老师提醒，这些不良的学习习惯，实际上是孩子成长过程中缺乏“学习能力训练”导致的。在北京、上海等地，对幼儿进行这方面训练已成为一种普遍的育儿观念，但在合肥，这一观念却少有家长知晓。

　　李青老师说，其实这是对孩子进行感觉统合训练。人的身体通过各种感觉器官接受各种信息，各种感觉传递进入大脑时需要统合，不同部分的神经系统才能协调工作。感觉统合失调是一种表现为幼儿视觉、听觉、平衡、触觉等身体感受方面失调的功能性障碍。像注意力不集中属于前庭功能失调；学了就忘属于视觉统合失调；常忘记老师说的话属于听觉统合失调。

　　造成感觉统合失调的原因，除先天遗传外，主要是后天教养的问题。很多父母忙于工作，交流少，孩子随爷爷奶奶或保姆长大，这就丧失了大量听觉训练的机会。最大的误区是，有的家长喜欢让孩子一个人在一大堆玩具中玩，却不知这样无形中在做“注意力分散训练”！

　　“以前这些新生常被斥责为‘笨’或‘调皮’，有的家长还把孩子揍一顿。”李青老师说。这学期，我市小学第一个低年级学习能力训练课在长二小开课。负责训练的丁燕老师告诉记者，新生每个班约1／3的孩子存在不同程度的不良学习习惯。训练内容十分简单，像用筷子夹玻璃球、颠乒乓球等锻炼手眼协调能力的，在家里就能做。

　　记者了解到，目前合肥只有为数不多从事这一训练的机构，专门开设这一训练课的小学也只有长二小。丁老师不无遗憾地告诉记者，在该校新生中，几乎无一人接受过这种训练。“家长们最看重的还是知识能力的培养，学钢琴，学英语，这些才艺班占据了孩子大量时间，却完全忽视学习习惯的培养。”

　　李青老师也深有同感：“现在的家长什么都关注，就是没有关注孩子终身需要的学习能力的训练，有条件的话，每个孩子都应该接受这种训练。相比较北京等地的普及，合肥已经落后了。”