最近为了要训练崟分享学校的事情的叙述能力。回家我都会和崟说一些我学校的事情，如昨天我说：「我们学生明天要去校教学，要去六福村。」他又问：「六福村在哪里？那里有吊桥吗？是托儿所的小朋友要去还是国小的呢？」似乎他关心的重点就是吊桥。大概进行的方式，已传话方式，我先说给他听，然后再请他说给爸爸听，希望他能有主动分享事情的能力。

从上大班后，老师为了训练小朋友的叙述能力，发给小孩每天带回家写在校的角落学习，每天小孩在校先画图，在哪个角落玩的最有印象，回到家后再由家长听小孩的叙述写成文字，家长帮小孩记日记的游戏。
两个月以来，颖从一开始只有叙述事件到现在也会表达：玩的很高兴、XX跟他抢七巧版很生气；陆续有情绪表达的词句出来，老师也称赞他情绪掌控有进步。对了，颖读的是融合班，一般生：特教生是22：3，这种训练方式连一般生的家长也都感受到小孩们叙事能力有进步。