当母亲不容易, 当一个发展有问题的母亲更不容易, 如果还拥有其它的孩子, 难度就更大了.

我平日带孩子上下学, 上语言, 职能, 艺术治疗, 现在又加了钢琴和老师到家里上英文... 满满的行程, 自己时间被切断 ...

五个博士生, 对积极的学生, 来不及看他的东西, 满心歉疚; 对消极的学生, 得帮他一些

健康检查发现椎间盘的问题, 如果加上自己做复健, 更又耗掉时间.

坦白说, 家居生活若还要以 "训练" 孩子, 我自己是吃不消的. 不管对孩子有没有好处, 当我把自己定位为治疗师, 一定是最差的那种, 说不定恶语体罚都会出现.

但是, 如果给孩子这么多的接触, 我们一起来玩呢. 没有目标没有型式的玩. 我纪录他的语言样本, 收集他的创作, 观察分析他的行为 ... 给治疗师, 给老师参考. 这些人更了解他, 课程里起巧妙的利用他的特质, 孩子因为兴趣提高, 对课程有好的印象, 和老师有好的互动, 不被理解的挫折减少 ...

当然, 不是所有的老师或是治疗师都对提供的信息有兴趣. 在学前, 家长选择机会多一点. 也很幸运的是, 小沛沛所有的老师都会考虑他的个别特质.

这是我的风格, 坚持这点, 不是因为以此为傲, 而是我无法心平气和的去训练小孩, 因为我连自己都训练不来.