(一)前景:
我们回台北
姐姐跟阿姨回阿嬷家睡觉
弟弟没跟到大哭
我和老公带他去楼下的漫画书店散步
事件:
漫画书店老板娘开玩笑问
"把你家姐姐送给我们好不好?"
TIM说
"姐姐跟阿姨回去了 你抓不到"
 (二)
前景:
去荣总看诊前
因为妈妈不想让医师在病历上有ASD的记载
怕影响以后的理赔
所以训练一些临场应答
事件:
妈妈说:如果医师问你
"你有读书吗?"你要怎么回答?
TIM说:"没有"
妈解释说:"有ㄚ 你有在念幼儿园ㄚ"
再问一次:"你有读书吗?"
TIM说"有时候有 有时候没有"
妈问"为什么?"
TIM回答:"因为有时候有读 有时候放假"
这时候妈妈已经脸上三条线
直接告诉他答案是"有 我念幼儿园大班"
(给我背起来)
 (三)
前景:
今天TIM开学
早上去幼儿园上课前
因为TIM拒绝上学
妈妈拿一只他心爱的汤姆龙引诱他
骗说汤姆在家好无聊 它想去学校玩
费了一翻心思才把TIM拐上摩托车往学校出发
事件:
妈妈说"你要把汤姆抓好 掉下去就不见了"
TIM说"好 我会抱好"
然后引导他上学的程序
接着问TIM"你去学校要好好保护汤姆ㄛ"
TIM竟然回说:"为什么? 教室又没有路上 汤姆不会掉下去"
唉
自从他口语比较好之后
才发现他小脑袋瓜里的回路与常人真的不同
难怪杨宗仁老师一直强调要加强ASD的理解能力
否则小时看似可爱
长大会与同侪格格不入
因为他们听不懂"隐喻"
要做的功课还真多