生活：社会的学习理念
    人与社会互动应有的知识、技能与态度是为社会领域。人是群性的动物，不能遗世而独立，社会既然由人聚集而成，自会形成一些特定的礼俗与规范。人类文化已经发展出群居共享的生活型态，生活在这环境的幼儿也必须适应之，透过社会活动认识自身周围的环境的特性与变化，并学习与他人相处建立友谊，知道自身所处的社会规范与文化。
    然而，在幼儿生活现场中的社会互动，实就产生许多理想与事实不符的事情，例如在父母极力形塑「我的孩子要比人强，不能输在起跑线」的观念下：「我要排第一」、「我举手，老师都不叫我」、「他有奖品，我为什么没有」。以这种行为价值思考的孩子似乎愈来愈多，孩子大多自我意识强，能倾听他人的声音、接纳别人的态度，似乎不太多了！孩子的人际关系，与人相处的模式，也逐渐落后。因此在幼儿教育机构，应该培养孩子具有群体的观念、技能与态度，与人相亲相爱和平相处，建立一个祥和的互动关系。
幼儿的生命是一种自然的存在现象，但是他的学习却是和环境互动之下发展出来的。教师在辅导社会学习的过程必须有敏锐的观察力，孩子的家庭环境因人而异，有些被教成叛逆、强势，学校环境无论给幼儿什么学习机会，幼儿也会有所趋避及选择。教育工作者必须面对的问题：幼儿无法马上在短时间之内适应教育的复杂社会，在他小小年纪应该具备哪些基本学习能力，才会奠定良好的适应基础。
在幼儿这个阶段，最基本应该具备什么，才能培养与人相处、热心关怀社会的国民。信息发达的社会，孩子在环境中，无形之间学习了成人的生活，在学校所提供的环境包括：师长、同侪与同侪的父母兄弟姊妹及学校工作人员，在家有父母兄弟姊妹及邻居，在小区有警卫、清洁工等都是切身关系密切。要培养热心社会的国民，最重要的条件就是「环境」，环境应该具备以培养孩子社会学习的基本能力，人群关系、生活环境、社会信息、社会规范、文化背景都是重要的社会面。
教育环境是在复杂的大环境之中，客观的判断规范似乎是重要的，因为这不平衡之间的差距需要依据标准而调适平衡。幼儿期为培养幼儿对周遭生活的人产生亲密感与友善关系的时期，人际关系、沟通、互动、平等与尊重都是非常重要的标准能力。
生活：社会
与人关系的接触     区别身边人员角色     与人接触的礼仪     尊重与分享
与生活环境的接触     联系邻居关系     维护小区环境     认识交通规则 
                     体验休闲活动     进行买卖活动     认识学校环境
与社会信息的接触     察觉环境中各行业     关心大众传播
              察觉不同族群文化      利用社会资源
遵守社会规范     察觉及遵守规范     判断比赛结果     以行动配合团体    
                 接纳别人的语言     表达自己意见
文化现象的接触     辨别不同场合仪式     认识节庆习俗     欣赏文化艺术
与人关系的接触
  区别身边人员角色
  可称呼出一般称谓     
  会区分父系及母系家族称谓
  会叫学校人士称谓
  会说学校人员工作大要
  与人接触的礼仪
  会适时表达温暖或友爱
  会在团体中轮流等待
  会遵守团体中共同的约定
  尊重与分享
  会分辨自己和别人的东西
  愿意借自己东西给别人
  会爱惜共享的物品   
  会将自己感觉告诉他人
  会知道并尊重他人反应
与生活环境的接触
  联系邻居关系
  认出左右邻居的人     
  会主动打招呼       
  会与邻居互动       
  会说出邻居相处之情节 
  维护小区环境
  可说出住家小区的设施
  会认出住家附近的明显标志
  会说出小区垃圾处理的方式 
  会说明维护环境整洁方法
  认识交通规则
  会注意交通号志       
  会说明交通号志的功用
  可说明不遵守规则的害处
  体验休闲活动
  说出自己喜欢的休闲活动   
  会说出家庭的休闲活动
  会说出休闲的好处   
  进行买卖活动
  会说出日常用品类别（例如食物、文具、清洁用品） 
  会说出各种商店及商品名称 
  会买简单的商品     
  认识学校环境
  会分辨自己教室       
  会说出园里的重要设施
  可记住园附近的建筑或公共设施
与社会信息的接触
  察觉环境中各行业
  会说出父母的职业名称 
  会说出社会的主要职业
  会说明父母职业的内容
  关心大众传播
  会说出电视节目或报纸名称
  会说出节目分级     
  会注意及阅读海报     
  会关心社会消息     
  察觉不同族群文化
  认出中华民国国旗     
  可作服装与人种的配对
  可作文字与国家的配对 
  可作房舍与地方的配对
  了解社会资源
  会说出公共设施名称 
  会注意公共场所的规定
  会说明公共设施的用处
遵守社会规范
  察觉及遵守规则
  可遵守园及教室规则   
  会说出规则订定的原因
  会参与建立规则的过程
  判断比赛结果
  会依竞赛结果判断胜负
  会说出竞赛得分方法
  愿意接受竞赛结果   
  以行动配合团体
  表现对团体游戏的兴趣 
  可参与团体中热心互动
  可配合多数人的意见 
  可遵守团体行动规则 
  接纳别人的语言
  可倾听同侪说话       
  会附和觉得有道理的话
  会询问别人用语的意思
  会把别人的话融入自己的话
  表达自己意见
  声音姿势表达自己有想法 
  会以语言说出自己想法
  会有礼貌的说出想法 
  会在众人面前发表意见
文化现象的接触
  辨别不同场合仪式
  依生活需要而穿着     
  会依场合配对服饰
  会依情境配对仪式
  认识节庆习俗
  可说出节庆名称     
  会列举节庆的相关活动
  会说明节庆的有关典故 
  欣赏文化艺术
  喜欢观赏文化表演及艺术品       
  表达欣赏的表情语言 
  会以绘画或肢体表达