2007年1月3日

　　下午放学，和爸爸一起来接，在小门外等小朋友都出来了，怎么没见开开的身影？问老师才知道他又到张妈妈办公室去报到了！我们到办公室，看见他正在玩插棒玩具，张主任给我视眼色：不要打扰他。我和爸爸静静看着他玩，待他插完抬头和张妈妈说：“张妈妈！帮我----”突然看到我们，跑到我面前：“妈妈！回家！”一边拉着我一边又去拉爸爸，可爱的孩子把爸爸妈妈都拉到身边一个都不能少！我们开开在亲情方面表现是最突出的，“张妈妈再见！张超哥哥再见！”不待我们提醒，他急着给办公室的人再见。走出办公室，看见每个老师都主动叫出称呼说再见，这是他急于想回家的心理反应！可看，孩子在有效情景的激发下，功能性语言是会越来越多的！好了！坐车了！我们回家继续表现吧！

　　2007年1月3日

　　晚上，吃过饭，“开开”就义无反顾地要跟“二姨”走，“妈妈再见！爸爸再见！”他拉着二姨的手笑眯眯地给我们再见，以前只要爸爸、妈妈在，谁也带不走他的。在“二姨”家他和奇奇（二姨家三岁的小弟弟）一起玩骑马游戏（一人拿一个拖把双腿骑在木棍上），弟弟在前边“驾、驾、驾------”走，他在后边“驾、驾、驾------”笑着跟！两个小家伙几分钟把客庭搞了个“翻天覆地”，我和二姨不停地给他们打扫战场！

　　从二姨家回来又到奶奶家，一进门就像“侦察兵”一样东找西找，我问他找什么，“我要橡皮泥！”，经过艰苦作战，终于在电视柜下边发现目标，自己乖乖地坐到茶几边玩起“切、切、切萝卜”游戏，口里不停地唱着。两个哥哥在里屋做作业，我给他下指令：去告诉天天，快写作业！他很快跑去找哥哥传话：“天天，快写作业！”回来后，我说上楼了（家在六楼）！他马上把橡皮泥装好，拉着我的手说：“妈妈，给我把橡皮泥拿到楼上！”贪心的家伙，玩完还要“贪污”呀！

　　一边上楼他一边笑，我说他总是“笑眯眯的”，他就唱起来“笑眯眯，笑眯眯、笑眯眯呀，笑眯眯！”我们开开要当歌唱家了！自己还会编谱添词了！希望将来他的潜能会像金子一样闪光！