咬人
看牙医（可能是牙齿不舒服）
蒙眼三十秒
咬橡胶玩具

捏人
捏小沙包

吐口水
往他的脸上喷水

防止小物品的破坏
放很少东西，慢慢增多，以免刺激儿童。

防止书本的破坏
买撕不坏的书，让他慢慢喜欢，最后到不撕。
在书上画他喜欢的东西。

防止家具的破坏
买跳床
找体操教练上课

防止衣物的破坏
涂辣椒酱
撕不动的衣服（如：牛仔）

打或踢人
学习沟通（如：手语）
知道他的需要，并让他学会把需要通过各种方式表达出来。
把不满写出来
去别处痛骂令他气愤的人

抠鼻孔
用纸板控制手臂：整天—行为出现时才戴。

敲窗户
钉上木板，一条条的，过了这个时期再摘下。

挤压关节
戴上厚厚的手套

拉头发
在头发上涂凡士林

咬自己
强迫干不喜欢的事，再想办法转移他的注意力。
找东西扣住手腕
别人欺负他，导致咬自己发泄，教他对于欺负他的人要大叫“停止”。

刺眼睛
玩发亮、视觉性玩具（如：镜子、万花筒、亮亮的玩具）

撞头
玩旋转游戏：旋转木马、转圈圈的轮胎秋千。
结构化（把时间安排好）
用鸡蛋撞在墙上，并告诉他你的下场有可能会一样。

撞玻璃
换上强化玻璃或开关窗户，拉起百叶窗，撞上的声音比较小，不会引起太大的注意。

理解长句子有困难时
只说关键词
指着物品说

记忆力短暂
当事情要发生时再说，不要很早就说了或只说一次。
用文字告诉儿童应怎样做。

减少听觉处理（不同环境沟通困难）
改变环境时，把要去地点的照片拿给他看。
把在学校发生的事，让老师写下来，让儿童照样写或描，回家后再给父母看。

社会性规则的缺陷
从来都大声说话—教小声说话（让儿童产生兴趣）
用“我的天”取代“天杀的”儿童骂人时，可以转换方式。

干扰行为
尖叫噪音—把儿童带到外头，从而没有人再回去注意他。

总是说重复的话
把话写在板子上，那固定的时间来读，当板子收起来时，重复的话就只好停止了。

总是提问知道的答案的问题
把答案写下来，儿童问时，让他自己去看。

不喜欢听噪音
抱紧他，让他有安全感。

撕书
找固定的位置，固定的书籍杂志等。

好动
跑步或跳床

肌肉僵硬
骑车

不跑步
喜欢图形在图形上跑步。

喜欢呆在厕所里面
在铃声响之前走出厕所能吃到喜欢的食物。

不用肥皂洗澡
用沐浴露

不喜欢刷牙
牙膏味道换儿童喜欢的。

不剪头发
和熟悉的人一起剪，慢慢进入。

不剪指甲
先用热水泡软，剪完后再涂乳液，使他感觉很舒服，也可以找来熟悉的人一起剪。

吃各种东西
不给于任何回应与注意

不吃固体食物
先吃放进嘴里就会化了的饼干。

用两只手吃饭
其中一只手拿着一样东西（如：餐巾纸）