上次我们谈到“主动要求”的基本沟通训练，今天要介绍“回应他人”、“表达看法”与“要求讯息”的基本沟通训练。

　　训练孩子回应他人

　　回应他人的内容包括叫他的名字能够回应、拒绝别人、回应招呼、回应邀请、确认性回应(即要或者不要的意思)，回应问题、回应他人的看法等。主要的做法是在例行性的活动中与儿童互动，然后等待他的回应，如果儿童不知如何回应或者没有回应时，则以图卡、手势、提示卡来协助他。

　　例如当孩子在玩他有兴趣的积木堆叠时，训练者可以拿着孩子要堆上去的积木，问是否还要积木？或者利用玩布偶戏时，在恰当的情节与儿童打招呼，问候儿童“早安”，也要求儿童回应“早安”等。训练者的动作与表情要夸张，以引起儿童的兴趣与动机。

　　训练孩子表达看法

　　表达看法包括对于意外事件的看法、能说出物品的名称、说出自己的所有物、叫出熟悉人物的名字、描述动作、描述人物所在的地点、描述人物的特性、描述发生过的事情、描述将要发生的事情，这些都是日常生活中常用到的基本沟通。训练者可以透过例行性的活动来训练儿童表达看法，如反覆的读同一本故事书，要儿童说出故事中人物的名字、地点、特性等。

　　过去与未来的事件对于自闭症儿童来说比较抽象，要他们描述，实在困难，必须加以特别的训练。教师可在每天放学前，要儿童在作息表上勾选今天做过的事情，没有做的事情则打!，回家后要家长问儿童今天所做的事情，儿童就可以根据作息表来描述；如果儿童不会描述，家长也可以根据作息表为儿童做提示。训练者也可以用数位相机将儿童的活动过程拍下，拍后立即问他刚才做了什么事情，如果不会说，可以给他看数位相片。

　　至于怎么教孩子描述将发生的事，首先要先让儿童熟悉活动的顺序；例如煮食物，先教儿童煮食的全部顺序，可以将过程以文字或者图片标示前后的步骤。然后在煮食的过程中停下来，询问儿童下一步骤要做什么，如果儿童不会回应，可以用事前准备好的文字或者图卡提示儿童。

　　训练小孩取得讯息

　　怎么教孩子从他人身上得到一些原本不知道的讯息，这种讯息训练，对于增进常识与知识是很重要的。训练的内容包括：引起注意、询问物品的名称、询问他人名字、询问活动名称、询问人与物的位置、询问时间、询问原因。要从他人身上得到讯息，须先引起他人的注意力，训练时，可以先将环境中人物的名字与其照片合在一起，做成人物图卡，当儿童有向人沟通的意图但叫不出名字时，可以提醒他去拿图卡，依图卡上的名字来叫，以引起他人的注意。也可以在每个人的身上挂上名牌，当儿童要与人沟通时，可以提醒他叫名牌上的名字。

　　玩大富翁的游戏也是一种很好的训练，当儿童走到机会或者命运时，可以要求儿童问他人卡片上的物品或者人物名称，有人答对了，才可以继续玩下去。依此类推，也可以藉其他游戏，训练儿童其他的基本沟通能力。