今天是学前准备的日子，也就是新生入学前的一个准备过程，八点半到了学校，已经有学生和家长来了，我们先找到杰西卡所在的班级，牵着她的手到了班上，班主任坐在门口正在耐心的跟每一位家长重复，填几张表格，怎么填，有什么要求都在跟每一位家长说。

我们找了一个座位坐下填写资料，这个座位在进门第一组的第四排，也就是倒数第二排，离后门口也非常近，我坐下填写资料时，她已经把鞋脱了，坐在我旁边看随身带来的书（在这之后一直是光着脚的）。

填好资料后，学校要求家长离校，老师让同学们都坐好，不发出声音，这时，她突然故意大笑，同学都看她，老师说这样不好，她又故意笑了几声，然后躺在椅子上，我坐到她后面一排，她很反感，回头就打，打落了我的眼镜，我还听到班主任惊讶的叫了一声，我安抚完了她，跟老师打了招呼后离校……

怀着忐忑不安的心度过了半个小时，就接到了老师的电话，“她在教室里大喊大叫，我走过去让她坐好，她突然冲出教室，三个老师在后面追她，等找到她时，她已经在秋千上荡，叫她下来她不听，你快点到学校来吧。”

我赶紧冲到学校，到了老师说的位置，她还在秋千上呢，旁边有四个老师，班主任非常着急，“这孩子怎么这样，我班上那么多孩子，不能因为她一个人，我现在班上找了个老师在代课。”另一个人可能也是老师，对我说：“你看她根本不理我们，故意装作听不懂我说话，还说自己叫杰瑞。”我说你们先走开吧，我来。

等四个老师全部离开后，我坐下来，很温柔又很坚定的对她说，“你再荡十下哦，十、九、八、七、六……”。“·￥·＃％＃……＆（你不要数，我不听之类的话）”我继续数，她的脚慢慢的停下来，去够两边的竖杆，要知道，那个秋千的高度快赶上我的脖子，左边是类似梯子的横杆，右边是铁链编织的方格，这样的孩子是没有太多危险感或恐惧感的，在这点上才是家长最担心的，我问她是要自己下来还是我抱下来，她在试了两次后还是决定让我抱下来。

抱她下来后，我并没有急于放下她，我抱着她走了一小会儿，也说了一小会儿话，放下她后，她很乖的走进教室，坐在刚才的第一组第四排，老师让男女生各排成一队，她刚开始坐在座位上没动静，老师叫了她三遍后她“唉”了一声，顺从地站在女生的最后一个，同时我在她耳边说“在学校里我们经常需要排队，老师让我站在哪里我就站在哪里”这是一句曾经让她读过的社会故事里的一句话。因为在按个子高矮排列，老师又让她换了个位置，她也很顺从地往前站了，老师觉得还不合适，又让她换个位置，这次叫了几声后，后面的女生急了，对她说：“老师在叫你呢”，她看了一眼老师后又移到前面一个女生的前面。

老师让男女生都站在教室的外面走廊上，然后一个男生一个女生的安排在座位上，就快轮到她时，她又自己捧着书走进教室，眼神茫然的不知在寻找什么，接着又走到第一组第四排坐下，我坐到她相邻的位置，她突然一边叫着：“这是小朋友的座位”，一边对我又打又踢，这时一个老师走过来，对她说：“我是舞蹈老师，我姓陈，来，我们到教室外面”。杰西卡不理她，这位陈老师对我悄声说：“她是不是自闭症啊？”我说：“你看过这样的孩子吗？”她说：“看过。”说这些的同时，杰西卡站起来，从后门走出去，她看我跟着出去后就侧趴在地上，这时旁边班上的女生排队走出来，一个一个的从旁边走过去，对她行注目礼，我示意其他孩子赶紧走，她手上的书落在一旁，我捡了起来。她躺着躺着，突然起身往学校操场跑去，我追上去后她立刻又侧趴在地上，并大声的哭喊着让我走开，又看到我手上的书，非让我给她，我说你起来到教室我就把书给你，她确实从地上爬了起来，但想马上就要书，声音哭的很大，此时旁边又聚来了几个老师，最先来的是一个男老师，看到有人来关心她，杰西卡一下扑进男老师的怀里诉苦，老师问怎么了，杰西卡哭诉让我把书还给她，男老师说：“其他小朋友都在教室里，你是不是也应该到教室呀？”围观的老师中一位年纪较长约四十上下的中年女教师对我说：“这样吧，你先带孩子回去，下午开家长会时再说。”

我带着她到教室门口，让她进去穿鞋拿书包，她很顺从，走到教室门口，我让她跟班主任老师打个招呼，她也很顺从，因为声音比较小，我又让她重说一遍，她还是很顺从，没有不耐烦。

一路牵着手，没有不耐烦，走到校门口，看见电动大门上有一个标识，是一个站立的人上面还有一条斜线，表示不能站人，她对着这个标识说了半天，我尽量引导她，虽然有时她很明白一件事情，但表达的不是很清楚。她一会儿说剪掉那根斜线，一会儿禁止站，总之遇上这样的事，一定要多次重复强调。

过马路时，我引导她按过街的信号灯按钮，她也很顺从等到绿灯亮时，才跟着我手牵手地过马路，我告诉她：“哇！你看车子都停下来让我们过马路呢！”

进了小区，一路上又开始跟我说一些不着边际的话，但手还是一直牵着的，直到进了单元门，她才松开我的手，这一段路，她很乖。