2008-9-10 纯记录—怒火如暴风雨般来无影去无踪

今天的天气突然又热了起来，第三节课前的眼保健操她依然做的很好，看她的头发乱了，还有些湿漉漉的，我站起身给她重新用手抓抓扎起来，她的头上扎了三个小辫，用她的话讲就是上面两个兔耳朵，下面一个兔尾巴，因为头发不长，所以只能给她扎这种辫子。

做完眼操后没一会儿，她突然咬牙切齿的大叫起来，“啊，好疼呀，我要把辫子砍掉！”近一段时间，当她不希望什么事发生或不喜欢某样事物时，总喜欢说把什么什么砍掉。我马上反应过来，可能下面那个小辫子扎的有些紧，多数女孩子都有这样的经历，有几根最细的头发也扎进去，头一低辫子会把带着一点点皮肤上去，的确挺痛的。她向右侧过来身来，我赶紧去把她的辫子弄松一点，但她的头已经埋在我的左臂根部，我正举着手，她也就毫不留情的给了我一口，哇，那地方好嫩的肉呀，我硬忍着没动声色，把她的头发弄松了一点，于是她就像刚才什么也没发生一样，趴在桌上。

我轻轻的抚着她的背说，“杰西卡，下次你可以跟我说，李老师，这里太痛了，帮我弄一下。”虽然她没有回应，我相信她是听到了。

暴风雨来的快，去的也快。不知表达和不知控制是这样的孩子的共性，因为他们是单纯的。

今日语录：

第一节语文课上，老师说bp都有右半圆，杰西卡马上对我说dq都有左半圆，你说孩子没在听课吗？呵呵。

第二节数学课上，无聊的杰西卡竟然睡下来，还把头枕在我的腿上，我往旁边挪了挪，她竟然说：

“快把枕头还给我！”

“这是我的腿。”

“……”

“坐好。”

（大叫一声）

“你想安静的坐在教室里，还是站到校门口？你是想安静的坐在教室里是吧？”

“是的。”坐起身来。。。。。

第三节语文课上，老师问：

“d像什么？”同学们举手回答，杰西卡自己在玩手，把左手臂从前面绕着脖子，右手臂举起，突然说了一句“像手臂。”你说孩子没在听课吗？

中午在家休息，我们俩在床上，我抚她的背，她背对着我微笑着说：

“请不要摸我的背，我会生气的。”（分析一下：正确使用了不定代词，正确的句式，正确的方式，这句话说的真是太棒了！！前段时间有个心理老师教我们要跟她说出自己的感受，比如我太高兴了，我真为你骄傲，我不舒服请不要这样弄我，我生气了等等，她学的可真快呀。）

“好的，那我就不摸了。”

今天在语文课上，老师用投影仪放了同步教学片，有点类似动画片，她的眼睛一直盯着看，所以语文课上表现还不错。

英语课上，能跟着小朋友一起玩听老师英文指令起立坐下，虽然慢半拍，虽然有时我稍微扶她一下，虽然不是每一次都做的正确，虽然不是每一个指令都做了，但是她做了，而且做的挺开心，我能不为她高兴吗？