早读时，杰西卡想把脱了鞋的脚放进抽屉，我看见了，她也感觉到我看到她了，还没等我说话或做动作，她就把脚放下去了，有进步哦，今天也有把脚放进去，我说了也不肯拿出来的时候，不过，有早上这一次未说话就拿出来，在我看来，就已经进步很大了。

不过另一个问题出现了，这段时间以来，本来就很少的作业也不太想写，尤其这两天不想写作业时，短暂性脾气暴躁，无论手上是书是本子是卷子都揉，这点还一下真想不出有什么好点子可以震住她。

每天上午的学生奶，也比较可以自己排队拿奶，上位喝奶，再将空盒整齐放回，当然，提前告知是必不可少的，否则一定拿到牛奶就打开喝了，哈哈。

今天放学时，可以站在“紫色米妮”的后面，让她很开心，当然，我约法三章，不可以做的事提前告知，今天放学的表现果然不错。嗯，好孩子，我爱你！

今日语录较多：

“我要切王兵的肚皮，王兵会死掉。”—独白式语言

“蓝色的栏杆没有人扶，粉色的栏杆是谁扶的呢？”—杰西卡指着英语书独白

“这是灰免，那是白兔。”—老师在批评别的同学时，杰西卡独白。

“有的小朋友的水彩笔多，有的小朋友的水彩笔少，多的是36色，少的是24色。”—独白式语言

“竖的1是印刷体的1,竖的1是什么1？”

“印刷体。”

满足的笑。

--这里我之所以要回答她，是因为刚说几个字时声音很大，而我赶紧做了一个“嘘”的手势，她就立即很配合的悄声说话，这在以前几乎是不可能的。

“地上是别人印的脚印，食物掉在脚印，小朋友就不能吃。”—独白式语言

“我要切王兵的肚皮，李老师。”

“噢。”—杰西卡既然指名道姓的跟你说话，哪有不睬之理，呵呵。

“杰西卡在写什么呀？”—写字时独白式语言

“涂一半就会出问题的。”—课上涂色时独白

“我要坐轮椅。”

“为什么要坐轮椅？”

“因为我少一条腿，我要坐轮椅画画。”

我无语。。。。。。

“学生为什么进教室上课呀？因为要拿绳子把头发打理一下，不对。”—独白式语言

“你别打扰我做眼保健操。”—独白式语言

“杰西卡闭着眼做眼保健操累死了。”—做完眼操杰西卡独白

“小鸡不要吃小蚂蚁，小鸡要吃大蚂蚁。”—独白式语言

“我要拽小朋友们的红领巾，我要拽小朋友的红领巾。”（一次午餐时，拽了负责打汤的大同学的红领巾，很开心。）

“把颜色涂均匀。”我不理她，给她一个指令。

她把笔收起来，也没理我。（我无语。。。。。。）