这学期的沟通课一开张，我先让孩子玩大家从小就熟悉的游戏「老师说」。

五位自闭症小朋友从1年级到3年级，理解与表达程度不一，要让大家能理解游戏规则，我想到用视觉提示来协助孩子理解游戏规则。教学时，图片一拿出来，孩子马上知道要注意听我在下指令前有没有说「老师说」这三个字。再配合说「老师说」就用手指「老师说」图片，或没说「老师说」指着另一张图片，好简单的做法，孩子马上理解了。

我说：「老师说～摸耳朵」一位孩子立刻摸耳朵，三位跟着做，一位要提醒。

我说：「老师说～站起来」二位孩子立刻站起来，二位跟着做，一位过了一会儿也跟着站起来。

我说：「老师说～拍拍手」五位孩子立刻拍手，ㄟ，进步了，大家都懂了。

我持续说：「老师说～拍拍手」五位孩子再持续拍手，我说：「停」四位孩子真的停下来了，澐马上说：「不可以停，没有老师说」，厉害，真懂游戏规则。其它的孩子在我再次指导下，了解没有听到「老师说」这三个字不能做动作。

于是，有趣的活动开始了。看到孩子因为我下的指令不断跳舞，眨眼睛，摸鼻子…

一会儿澐举手说：「我要当老师」「好，换你试试看！」我站到一旁看五位自闭儿自己游戏。

澐站到前面微微的笑：「老师说～站起来」「老师说～摸肚子」大家都听懂澐的指令，乖乖地做。

「老师说～跪下！」哇塞！这孩子会整人啊！看到其它四位自闭儿毫不犹豫的乖乖地做，我暗自好笑澐的动机。「老师说～青蛙跳十下！」还好没有参与。

澐继续下指令：「老师说～学公鸡一样！」不错喔！想到模仿动物。

「老师说～躺到地板上～」澐又要出什么奇招，四位孩子都走到地板前躺下了，我越看越有趣，突然听到说：「 李 老师，妳也要做！」理直气壮的勒！我只好乖乖地躺在地板上去。

接着只听到澐说：「老师说～把脚弯成三角形!」大家都没听懂，什么意思？原来是因为…「老师说～做仰卧起坐一百下!」什么跟什么嘛！开始听到其它几个孩子抗议了「很多ㄟ！」但是还是得做，大家动作虽然不标准，但要做一百下还是很辛苦的，「嘿咻嘿咻！」大家努力做着「18、19、20…」此时澐又要开口了，太好了，应该会停下来吧！

「停～～」什么，居然没有说「老师说」三个字，我只好继续跟着孩子做仰卧起坐，其它的孩子呢，不敢有怨言，因为这是游戏的规定。

被澐整到，我的心中还高兴地要命，其它的孩子，因为澐的示范，每个人都会玩了，也开始学习去整别人！

「老师说～站到椅子上」这可非关体罚喔！