在小伟熟练人际发展介入第一级的四个阶段的能力后，紧接着就是第二级目标介入的开始，第二级仍然有四个阶段，分别是「游戏变化」、「活动转化」、「与伙伴同步化」以及「与同侪协调的双人活动」。

所谓游戏变化，是指在游戏的过程中，逐渐改变其中的一小部份，让活动的内容、方式或规则有所改变，而孩子必须随着我们的改变，享受游戏改变引发出来的刺激与兴奋感。我们常说，人生无常，有人说：「计划永远赶不上变化」（对了，侯妈也有说喔），没人喜欢变化，但一定得接受变化，如何做，从游戏的变化开始啦！

进行第二级第五阶段的「游戏变化」，得挑战孩子的固着行为，所以一开始如果用孩子熟悉的材料进行活动，很容易掉进活动转不了弯的窘境，因为孩子会以自己最熟悉的方式来玩自己最喜欢的玩具，你呢！会变成在一旁干瞪眼，所以从新先的游戏开始是还不错的介入起始。给小伟上课时，我先把许多在第一阶段经玩过的活动拿来复习，如跟着老师的速度走路，一起敲乐器演奏，在活动中我会更快速地变换快-慢、动-停、大-小、进-退，做各种不同的变化组合，小伟都可以立即跟上，小伟准备地还不错呢！接着重头戏开始啦！

我把变化游戏分为：游戏材料的变化、游戏内容的变化、游戏规则的变化，举些简单的例子：

游戏材料的变化：如把一条绳子，变成各种不同的玩法，一下变成蛇、一下变成桥、一下变成大象的长鼻子，绳子还有哪些玩法呢？

游戏内容的变化：原本玩扮家家酒游戏，玩到一半看到香蕉模型像把枪，于是开始玩枪战游戏，枪战游戏玩到一半，看到橘子模型像球，变成玩你丢球我捡球游戏，还有什么内容可以变化呢？

游戏规则的变化：扑克牌心脏病数到的数字和扑克牌一样，就要用手盖下去，可以先正着数试试看，然后倒着数试试看，接着随机数试试看，还有哪些规则可以变化？

当然不只这些变化的形式，生活中有没有可以变化的事情？餐具的使用？穿衣的方式？边做就会边有新的想法。记得不要让孩子主导变化，你先改变孩子才能改变，而且要立刻跟随改变，如果孩子期待你接下来还有什么变化，那就是成功了！