前一周给五位自闭症光谱的孩子进行了沟通互动课程，我让孩子们玩寻找物品的游戏，我把标的物放在教室中的一个位置藏起来，请一位星儿当指挥官，不能说出物品在哪里，不能用手指，只能用口语描述方向，指示搜寻者的星儿走向正确的位置，找到标的物。非常简单的游戏，当孩子找到物品的时候，还满兴奋地。

游戏过程中，指挥官要体会搜寻者的位置与面对方向，才能做出向前走、向右走、向左走与后退的正确指挥，这对星儿们都是高难度的指令，因为要站在搜寻者的立场，并不容易，大多的孩子表达内容都很令我满意。但我发现，几位担任搜寻者的星儿，对指挥官星儿的指令如果听不清楚或听不懂时，并不会主动表达：「请你再说一次!」或「你是说向左走吗?」等，进行沟通修复或是协调的语言，于是就会看到搜寻者星儿待在原地不动，甚至没听清楚就乱走一通。

当我们与人进行游戏或沟通时，难免因急躁或分心，而忽略了别人传达的重要的讯息，一般孩子知道我搞不清楚时需要再次询问他人，而许多自闭症光谱的星儿并不理解这个历程对于与人互动时是多么的重要。在儿童人际发展课程RDI的第二级活动中，也特别强调能进行沟通的修复是很重要的。

我把其中的几个沟通修复的语句写出来，可以检视一下，我们的孩子会不会在情境中使用，来达成活动的目的。如果孩子都出现的很少，那么别忘了给孩子个视觉提示，让孩子能够在适当时机善加运用喔!