在幼儿园中班、小班、托班时期，憨憨都没有伙伴意识，老师强制他和小朋友玩，他也不愿意，强制小朋友和他玩，他又躲，我领他到邻居家去玩，他也只见物不见人，根本不理小朋友。今年来，他的伙伴意识慢慢复苏，走到邻居窗下，自己主动喊小朋友的名字；拿到幼儿园的毕业照，每天看，自言自语地叫每个小孩的名字；离开幼儿园后，从中山学校回来，还央我陪他又到幼儿园去玩一会，兴奋地叫班上老师和同学。

　　但，他还不懂、也还没学会与小朋友们互动地玩，因此成了不受同龄人欢迎的人。还在上幼儿园大班时，老师就告诉我，现在要求小朋友和憨憨玩小朋友也不听了，说和他不好玩。我常常陪他到邻居家玩，那家的孩子也渐渐长大，４岁多了，很直接地对他妈妈说：“我不喜欢憨憨到我家来，总是乱动我的东西，又不和我玩”，他妈妈很不好意思，批评他没礼貌，我说，孩子没错，憨憨的问题确实在于交往能力差，现在虽然有了亲近伙伴的意识，但一来不能玩复杂游戏、规则意识差；二来兴趣点与小朋友完全不一样，别人感兴趣的动画片他不看，偏要看识字的碟子；三来又以自我为中心，当然小朋友会实话实说不喜欢他。还记得憨憨两岁时，我们还没意识到他的病，他奶奶也常常陪他到别人家去，两家的奶奶关系很好，但那家的孙子，当时也就两岁吧，看到憨憨来就飞一样地关紧门，说，只让奶奶进，不让憨憨进，他光搞破坏。当时我们还以为是小孩子不懂事，当笑话谈谈就过去了。前天，我接隔壁小孩到我家来，憨憨也很高兴地欢迎，但马上矛盾就来了，他强迫那孩子玩他的早教机、看他的英语碟子，那孩子不愿意，说要下棋，他又不愿意，而且开始哭闹、开始以武力强迫别人，那孩子碍于是在别人家没有还手，但已经不想和他玩了，我只好出来与那孩子下棋、一边下一边说，真好玩呀，想以此吸引憨憨，可他不为所动。

　　看来，憨憨要成为受欢迎的人，必须拓展兴趣、学会站在别人的角度考虑问题、学会分享与合作，这些对憨憨都非一日之功，也是此类孩子最为薄弱、最难培养的地方。前些天看了以琳网上方老师讲如何引导石头与同学交往的精华贴，真的是很不容易！上小学，对憨憨而言，最重要的、我们最应该致力的就是让他在集体环境中学与伙伴的交往，再次祈祷他能在小学遇上很多善良的、宽容的、有爱心的老师与同学。