有幸在上海见到了久闻大名的梅知，听到了海伦老师的课，还见到了小猪妈妈。很高兴哦！：）

现把听课的关于图片交换交流系统的资料贴出来，看看对你有没用呢。

图片交换交流系统
第一阶段：怎样发现孩子喜欢什么？选择孩子到底喜欢什么？（需要两人一起配合，即配辅助人员）
1、给孩子多种选择（找出孩子喜欢的物品）
2、把孩子喜欢东西做成图片
3、坐在孩子对面，吸引注意力（拿出孩子喜欢的东西）
4、交换（孩子给卡片，给予孩子喜欢的东西）----辅助孩子完成
5、重复多次，直到孩子自己能独立完成
6、泛化（交流伙伴轮换）

第二阶段：扩大主动性（仍需配辅助人员）
1、孩子和图片距离要稍远一些
2、孩子学会更多词时制作更多的图片，贴成一本交流书
3、要有固定的放交流书的地点，让孩子知道想要东西去哪里拿图片来交换

第三阶段：选择
1、给两个物品孩子选择（一个是孩子喜欢的，一个是不喜欢的），图片和物品一样
2、让孩子主动做，孩子拿哪个图片就给哪种物品
3、确定让孩子明白拿对了才得到相应物品

第四阶段：学会用图片组成一句话
1、把我要  XX（物品名称） 制成图片
2、孩子想要什么，主动拿图片给老师（老师可以代替孩子把话说出：我要XX。但不强迫孩子说）
3、拿对给予要求物品

第五阶段：主动语言
1、此阶段孩子已经掌握前面用图片得到需要物品，有需求会主动拿来图片
这时老师语言提示：我要。。。。有些孩子会主动说出：XX（但也有些孩子不说的）

六、评论阶段
1、孩子会用图片表达：我要。。。。我看到。。。。
我要X颜色的糖
2、孩子此阶段会主动表达一些东西（图片+语言），但教师不要急着撤消图片的辅助，需要一段时间来巩固（避免孩子看不到图片不主动说出语言）

注：图片交换交流系统主要是为了帮助孤独症孩子如何与人沟通，不是用来强迫孩子说话的工具。
第一、二阶段使用图片只有一张，孩子巩固后再加大难度；
前三阶段，老师不需要使用语言，主要注重两人互动沟通，让孩子明白想要得到东西，必须拿图片来交换
第四阶段除非孩子主动说，否则不能强迫孩子说话，一般前四阶段做得好，很多孩子有主动交流的意识后，在此阶段
会有简单主动语言出现，但有一类孩子是不说话的，不能强迫孩子说。
（语言不是沟通的唯一途径，懂得用图片与人沟通也很棒的。）
辅助及辅助减退以及在使用过程中出现的情绪、行为问题的处理请参考ABA行为纠正。