昨晚，参加了小童会的第二次家长辅导。工作人员为每个家长准备了一个“喇叭”，大口这端用橡皮筋套在脸上，眼睛通过小口一端看出去，视野很窄，有种恍惚晕眩的感觉。家长们一直被要求戴着这个倒着的“喇叭”分组讨论，大概半个小时，摘下来时，大家都长出一口气。我们都明白，这是让我们体会一下自己孩子的感受，由于他们的发展受阻，他们的心灵就象戴着这样一个喇叭，艰难地观察和适应着这个奇怪的世界。大家都表示对自己的孩子多了一份理解，要耐心控制自己的情绪。建议有心的家长们自己也做一个喇叭，体会一下，特别是要给那些对孩子没有耐心的父亲们戴一戴。

　　分组讨论的题目有二十多个，大家各抒己见并形成一致意见，最后由陈女士作细致分析和讲解。我把它们简化如下：

　　1、为什么孩子会有AS或ZB？没有单一的原因，是多方面因素造成的。美国一个研究小组最近发现，部分AS或ZB孩子的基因链有两个环节与普遍孩子不同，正在研究修补的办法。

　　2、AS与ZB孩子的区别？AS与ZB是同一范畴内的不同病例，有很多相同点，突出的是与外界交流的障碍；也有很多不同点，突出的是ZB的
孩子的智力往往受到影响，而AS孩子的智力普遍正常，甚至有高智商现象。为了治疗和研究的方便，才把AS和ZB区别开来，其实是同一谱系的高低端，没有必要严格区分。

　　3、有什么药物或方法可以治疗AS或ZB？没有对症的药，一些兴奋或镇静的药只是起辅助作用。基因治疗法尚在研究中。目前有效的方法是训练，如ABA、RDI和感统等。

　　4、AS孩子能够分别“什么可以”、“什么不可以”吗？能。

　　5、AS孩子能够懂得控制自己的情绪吗？能。

　　6、AS孩子能够自己阅读图书吗？能。

　　7、AS孩子能够自己写作文章吗？能。

　　8、AS孩子能够明白他人的要求吗？能。

　　9、AS孩子能够明白他人的感受吗？不能。这是造成AS交流障碍的主要原因。

　　10、AS孩子与普通孩子有什么区别？不合群、不善交流、不顾他人感受。

　　11、培训AS孩子与培训普通孩子有何区别？教会AS孩子通过狭窄地视野观察和适应这个社会，他们欠缺这方面的能力和技巧，但是可以通过大量的训练来提高。比如蜻蜓的复眼，虽然每个眼睛只能看一小块，但是它有大量的眼睛，可以完整的图像。AS小孩通过大量地学习，掌握具体的准则，可以形成适应社会生活的方法。

　　12、培训AS孩子的目标是什么？多数家长的答案是让他能够正常地生活。陈女士认为，AS小孩永远不可能象普通人一样生活，他们有自己的生活方式，不是不正常，只是与众不同而已。培训他们的目标是争取让他们适应社会生活，减少冲突。

　　13、什么是“动作协调障碍”、“阅读、写作、数学障碍”、“过度活跃症、专注力失调”、“焦虑症、抑郁症”，它们与AS有什么关系？“动作协调障碍”、“阅读、写作、数学障碍”、“过度活跃症、专注力失调”是AS孩子面临的主要障碍，但不是每个孩子都有，因个体的差异，各方面能力强弱不同，不必因没有哪个症状而庆幸。“焦虑症、抑郁症”是几乎每个AS孩子都有的，特别是年龄大一些的。因为他们得到的理解和认同太少，自己的生活方式总是被干涉和指责，他们的痛苦太多，快乐太少，长此以往，会形成心理的疾病。

　　因为时间关系，课程未能进行完，“中心聚合”、“执行功能”、“心智解读”等能力，以及孩子在适应、社交方面面临的困难，留待下一节课讨论。