最近很忙，上周三的家长课程笔记拖到现在才来整理。国外上课不流行记笔记，香港可能也学了这样的习惯，陈女士一直强调不要记笔记，而是用心感悟。为了不致于忘记，还是整理出来记下来吧，谁让我是中国教育体制下成长起来的呢。

　　上堂课继续讨论完了剩下的几个问题，然后是家长分两个组讨论面临孩子的棘手难题，最后两个组分别推举两人出来演示一下，还留下了家庭作业（如何处理家长演示的这个难题）。

　　先说讨论题目：

　　14、什么是“中心聚合”功能？与AS有什么关系？

　　所谓中心聚合就是人的大脑在发育过程中的一种自然现象。随着大脑的发育，大脑皮层折皱越来越多，记录的信息也越来越多，通过神经纤维的连系，这些存储的信息是相通的。假设我们曾经被火烫过，或者眼见耳闻过火的可怕，“火－烫－可怕－躲开”这一信息就被存储在大脑皮层的某处，当我们再次见到火或碰到火的时候，通过神经纤维这一高速公路，“火－烫－可怕－躲开”这一信息被快速调了出来，让我们做出正确的认知和反应，这就是大脑的“中心聚合”能力，时间长了就几乎形成条件反射了。AS孩子的大脑在发育过程中，神经纤维的交叉互通出现了一些问题，缺乏“中心聚合”能力，导致他们在面临事物时，不能有效地调出大脑中存储的相关信息，作出正确的判断和处理。孩子做事慢半拍，或者总是重复犯错，“中心聚合”能力受损是根本原因。通过反复的训练和刺激，“中心聚合”能力弱这一问题可以得到缓解，一是可能在孩子大一些的时候，他的神经纤维慢慢发育，突然互联互通了，或许如民间所说的开窍了；二是通过程式化的训练，反复训练，他们可以学会处理相同的问题，如反复教“火－烫－可怕－躲开”这一程序，将来面临火的时候，他会做出正确处理，尽管慢一些。（旸旸从小吃饭就很急，被烫－吐出来－再吃－再烫－再吐－然后急得哭，当时我们反复教都不管用，现在才明白是中心聚合功能受损导致的。现在他吃第一口饭还是经常会被烫到，但是已经学“精”了，烫到后他会先吹再吃，要是不耐烦吹就去玩一会儿再来吃。）

　　15、什么是执行能力？和AS有什么关系？

　　执行能力是指我们在面对事物时，会先设想（甚至是幻想）如何去处理它，然后再根本自己制定的蓝图或计划，具体付诸实施，最终实现自己的目标。直白一点，就是一个人的设计和创造能力，对事物的改造能力。AS孩子的执行能力很弱，这导致很多问题：一是行为刻板，兴趣单一；二是在环境变化时不知所措，不知如何应对；三是做事没有头绪，注意力涣散；四是影响到他未来的学习和工作技能。解决执行能力弱的办法是反复训练，通过建立程式化的处理模式，让他学会处理每一件事的方法，笨一些、累一些、慢一些，但是很解决问题。此外，通过专注力的训练，有利于帮助孩子集中注意力，提高执行能力。

　　16、什么是心智解读能力？和AS有什么关系？

　　所谓心智解读能力，指的是个体理解自我和他人的愿望，意图和信念等心理状态，并依此对行为做出解释和预测的能力，是个体适应社会的最基本的能力。通俗点讲，就是“进门看脸色”的能力。AS孩子心智解读能力普遍有缺陷，这是影响孩子社交的根本性问题，他们常常不顾他人感受地做事说话、听不出言外之意、看书不一定理解，在他人言行不一时会很困惑。研究发现，通过对孩子进行心智解读能力的训练可能对改善认知及社交能力有帮助。具体方法很多，有语言技巧训练、察颜观色训练、说反话训练、社交故事等。