昨天，继续参加小童会和少年宫的课，提前向旸旸交待了一下，要求他遵守纪律，不能到我和他妈妈的课室来，他基本做到了，比较认真地参加了课程，课后由于受到表扬，他显得很兴奋，看来以后的课程不用担心了。

　　昨天负责带旸旸的是欣然的妈妈和保姆姐姐，而欣然则交换给我和旸旸妈妈带。欣然是个乖巧漂亮的小女孩，和旸旸一般大，黑黑的眼珠很明亮，目光注视很好，行为习惯也很好，思维活跃，表现大方得体，看得出来欣然妈妈付出了很多努力，也取得了很好的成果。

　　课程中，欣然从采访他人（通过问答了解他人的情况），观察别人的表情，到自己表演各种表情都做得很好，而且都是主动举手，显得比较外向，几乎看不出她有AS的症状。

　　不过，可能是我们已经让旸旸训练得很“专业”了，不自觉地找到了一些蛛丝马迹。

　　见到欣然，我下意识地握住了她的小手，她的手指没有小女孩应有的白晳，指甲明显受损，可见她经常通过手来释放自己的不安和焦虑，旸旸也是这样。

　　在表演表情时，欣然不能面对生气和愤怒的表情，她显得很害怕。而在她自己表演时，则无法表达出害羞这个表情（她的反应是逃走）。可能害羞的含义过于隐晦，没有明显的特征，AS孩子是不好掌握的。从这些迹象看得出来，欣然表现很好，几乎是训练有素，但是毕竟还是训练出来的，不是通过中心汇聚自然反应出来的，这可能就是AS孩子和普通孩子的差距吧。

　　AS孩子为什么有这么强烈的焦虑感，我想可能就是因为有这样的差距吧。

　　由于中心汇聚的缺陷，他们不会积累经验。因此，这个世界对AS孩子来说总是陌生的，每一天、每一个人、每一件事，对他们来说都可能是新的挑战，每一个新的变化都可能意味着挫折。任何人生活在这样的状态下，都会是不安的和焦虑的。

　　由于心智解读的缺陷，他们不会察颜观色。因此，这个社会对AS孩子来说也是陌生的，不同的人群、不同的表情、不同的语气、不同的习惯，会让他们一片茫然，如同在迷宫当中，找不到正确的方向和出口。任何人生活在这样的状态下，同样会是不安的和焦虑的。

　　明白了这两点，我想我们应该更加理解这些可怜可爱的孩子。我们就象被隔绝在一块巨大玻璃的两边，能够看到彼此，却听不到彼此，更不知彼此的想法。大家都急，大人急了会发火，孩子急了却无可适从，或者用我们不愿看到的方式表达出来。

　　家长能做什么呢，用我们的心，用我们的眼神，告诉他们我们爱他们，告诉他们前进的方向；同时，设法让他们学会用眼睛去观察，直到学会有心去体会。具体手段，就是不停地训练，讲解各种事物的含义，教会他们社会规则，教会他们应对各种人、各种事的方法，一个一个地扫除障碍，可能有一天就能够推倒障眼的樊篱，让他们看到一个清明的世界，去除积压在他们心头的恐惧和焦虑。

　　路很长，不走永远没有尽头；坚持走，就有机会找到绿洲。