这周一开始，放暑假了。告诉婆婆时，婆婆惊讶的说：“啊，怎么又放暑假了！？”我有些黯然。是的，又放暑假了。亲爱的婆婆，你又少了几多自由，多了几多牵绊。我想到了我的妈妈，是多么不容易，为了我们三姐妹，每人一个小孩，都由妈妈一手带大，从2001年到如今，妈妈，你的每一个日子，就是为我们这样奉献。而我们，却还在怎样的苛求。

放暑假了，该怎样利用好这一个月的时间，是我想得更多的。

昨日，是致远画室开学的日子。我对婆婆说，上午送雨时去学画画吧。婆婆问我，是每天吗。我说是。啊，这可----。我马上就改变主意了。这对婆婆实在是非常难。毕竟六十多岁的人了。如果没有学画画，婆婆每天带雨时在老科协。由在做临时工的嫂子带雨时玩，婆婆则忙里偷闲玩麻将。如果由婆婆送去学画画，一个上午的时间都要守着。婆婆太累。

还是决定下午去学。遥遥在下午班。我先是跟婆婆商量，由婆婆到那里照看一个小时，等我上班，然后提前点下班去接应。送去致远画室后，我又改变主意了。为什么就不把雨时放心的交给老师？婆婆她会轻松很多。但我还是有忧虑，毕竟这是个新的环境，会面临一些新的挑战。雨时能适应吗？

我请阳老师多多鼓励雨时，多表扬雨时。二姐也在家对遥遥做了很多前期思想工作，要遥遥好好看着妹妹。

4点30分去接的时候，发现雨时在阳老师身边学折桃子。我翻看了雨时的画，心里非常高兴，画的是鱼儿踢足球。

心里很感激阳老师，可以想象，雨时一定会给老师增加一些负担，无论什么情况，我想，我都能够接受。如果不能接受，我就无法轻松，也无法客观冷静的面对孩子的一切。

经过了解阳老师和了解我最爱的小帮手遥遥，得知雨时的整体状况：阳老师要求大家展开想象画鱼。雨时拿纸，画了小小的鱼。阳老师说，雨时你画大一点。雨时不太高兴说：不！接着就把头藏到了课桌里。遥遥拉也拉不出来。遥遥说，妹妹里面很闷，你快出来。雨时说：你走开，我不喜欢你。对阳老师也说：我不喜欢你。后来，稍平和情绪后，雨时又开始画，自己想了想说，我要画鱼儿踢足球。于是开始画了大大的鱼和足球，还有球门。阳老师告诉雨时怎样画足球。画完了，不想涂色。阳老师来帮助她，两人共同把颜色涂好。接着又学折了小青蛙和桃子。

我对孩子总体的表现还是基本满意的。学习时间是下午，有些疲倦，所以精力上难以集中。这是身体因素。其次，以前画画都是我陪的，突然改变，能大体跟上，也不容易。面对老师的要求，有挫败感，将头藏在课桌里，是她一种情绪的发泄，平静后继续接着画，也是值得肯定的。而且想象力也还丰富。涂颜色一直是她不喜欢不愿意做的事，能在老师要求和帮助下做完，也是要肯定的。在学折纸时，不会折能寻求老师的帮助，我觉得也可以。

需要改变和提高的有很多。我讲了一个《小马学画》的故事给雨时听，这样可以避免直接批评雨时，使雨时听起来更容易接受点。没想到雨时听到前一段就开始嚷：“妈妈，你讲的这个故事不好听。”“为什么不好听？”“讲得不公平！”我很惊讶雨时用上了公平两个字。

因为我是完全以雨时的原形讲的。只不过将雨时改成了小马。我改成了小马妈妈。将阳老师改成了蜂蜜老师。我将小马值得表扬肯定的地方讲了，值得改变的坏习惯也讲了。讲到后来，雨时听得眉开眼笑了。因为她觉得小马还是可爱的，是可以改变的，是马妈妈深爱的。她知道我讲的小马就是讲的雨时。她还对我说：“妈妈，小马把头藏到课桌里是因为她想妈妈了。”“哦，相爱的两个人，不可能经常在一起的，总有一些事会使两个人暂时分开。比方说，爸爸爱妈妈，可爸爸没有经常在家，为什么呢？因为爸爸要上班。那么，妈妈爱小马，妈妈不能陪着小马，也是因为妈妈要上班。妈妈相信小马一个人能行！雨时相不相信呢？”“相信！”

我相信你，孩子。