读过华德福学校的教育理念，今天也如愿参观了学校。

成都入夏的第一场雨，下得密密麻麻，酣畅淋漓，却也温润而静谧。在极朴素的农家生态园里，在细雨绵绵的滋润下，坚持“天人合一，发现自我”的教育理想正逐渐显出独特的生机。

而最打动我的，还是从学校简报读到华德福的老师们的文章。关于对儿童与“规矩”和“秩序”的关系，老师有深刻而独特的体会：在孩子们做出违逆规矩和秩序的问题行为时，问题的关键在于：“孩子的被认同感和自我发现。他们在问：‘老师，我能信任你，让我成为我自己吗？我自己做不到。在你的照看下，确信你不会让我伤害别人吗？我能在这里发现自己吗？’（Can  I trust you ,teacher,to be for me what I cannot be for mysef? Can I rest in your presence, Knowing you will not let me harm others? Can I find myself here?”）”

“这些活跃、好动的孩子必须为他们的精力和意图（intentions)构建一个容器（container)。当他们经历丰富而激动人心的生活时，他们必须有一个很强的中心（center)来把持住自己。一个年龄小的孩子还没有这样的一个容器和中心，生活在孩子身边的成人必须为他提供和构建它。重要的是成人要以爱和温柔的力量来完成。抱住一个强壮的正在挣扎的孩子相当困难，更困难的是松开3岁孩子的下巴，他正紧紧咬住我的皮肤！温柔而又充满爱心地这样做，需要有坚定的信念：这个孩子是好的。在这种时候，我一定要看到他的内心-——他想成为善良、温和、可爱的孩子。孩子由于发脾气或发怒而挣扎时，我必须成为他的容器，当孩子和小朋友一起玩，或工作时，我必须成为他的中心。

当我成为这样的容器，我想象自己是由纯爱做成的。当纯洁的爱赋予我时，我知道她的力量所在，这种爱是宽容、鼓励、直面真理。最重要的是我要成为爱的纯净的容器。因为，单靠人的力量是无力面对发怒、恐惧的孩子。只要我的手臂拥抱着孩子，这个孩子就是安全的，他就会愿意呆在我的腿上（无论是倒立，还是歪向一边，无关紧要！）。当他咬人后，我不搭理他会怎样？当他说：‘我恨你。’，我愤怒地做出反应会怎样？这相当于在暗示：‘不，你不能信任我，我不会抱你了。我不会保护你了。’

当我是一个结实的、不会坏的、温柔的容器，孩子可以得到休息。风暴之后的平静是最为美丽奇妙的时刻，具有治疗的效果，我们在一起寻求和发现，我们是伙伴。

我们成人想改变行为和习惯时，首先注意到自己冒犯别人的事情。我们能做到克制，是因为我们体验到内在的自我，我有一个中心——一个‘我’的地方。年幼的孩子还没有建设好这样的中心。因此，我必须成为孩子的中心，我必须学会辨认孩子的信号”，帮助他学会自己辨别这样的信号，建立自己独特无二的自我，然后拥有能力去帮助别人发现和构件自我。

“孩子们具有了这种力量，将成为伟大的男人和女人。他们将根据自己的远见卓识形成他们的世界，愿这种远见卓识是温柔、自律、才能、和平的力量。我们不必害怕他们拥有的力量，应该荣耀他们，向孩子显示如何拥有这样的力量。”

让我成为你的容器，我的孩子。妈妈很庆信自己一直这样摸索和坚持着。虽然，今天我才明白自己行为背后的客观真理！在你还不能洞察自己的时候，你不要害怕，不要慌张，也不用烦恼。因为，我是你的指引者，带你挣脱与世界，和他人的冲突，找到自己的中心，达到平和。我不在你的身边时，可敬的老师，友好博爱的同学们，深爱你的亲人们都可以成为你的容器，引导你关注自己的内心，获得释放你独特才能的力量。

让我们一起努力，构件一个拥有温柔、自律、才能、和平力量的坚实的容器。