5月23日的公开课

数学老师通知陪读的姐姐，最近小满班级要到另一所小学搞一堂公开课，我听说这个消息后，第一反应就是，小满就不要去了吧。小满上学近两年来，我们一直抱着谨慎的态度，处处保护他，原则是尽量让他感觉充分的安全，不给他太多压力。如果去上这堂课，对他来讲，一是换一个全新的环境，适应过程很难，二是有五十多位校长、老师观摩，那么多人，让他完全暴露在人群中，对他是头一次，他一定很紧张，万一表现不好，影响老师的教学怎么办？

为这件事，我特别征求了易老师的意见，易老师说：根据小满目前的状况，他慢慢感觉到自己的与众不同，在学习和生活中要强，去和不去同样给他压力，建议我们试试，实在不行，可以先出来，并且说关键是我们要放松，不要有压力。

数学老师也特别强调，小满和他班上的另一位因轻度脑损伤而随班就读的孩子一定要参加，说是海淀区随班就读教育研究课，届时还要有教育局的领导和专家参加。我感觉实在不好推辞了，就开始设想如何帮助他过这个难关。

首先，和老师充分沟通我们预期这次活动可能对他的影响，以及可能出现的问题。

其次，找机会有意无意地和小满谈了要去其它小学上课的事情，问他是不是想看看别的学校是什么样子，别的学校的同学是怎么上学的，他表示愿意。进一步说，如果和你们班的老师、同学一起去，像春游似的坐大公共汽车去，行么？他回答：“行”。

然后，带他熟悉要去的环境，数学老师带他先后两次到那所小学参观，看看教室、坐坐座位，到校园里跑跑，观摩一下那里的小朋友上体育课，和那里的老师简单交谈，他看起来不拒绝那个环境，并且表现出足够的耐心。（去那里来回要坐很长时间的公共汽车，他很平静，第一次去在学校门口等了将近20分钟，情绪还很好。）

数学老师准备得非常充分，教案内容和形式反复推敲，甚至考虑到展示小满作业时，他可能做不到耐心在台上等待，就想到让小朋友陪他一起上去，但再三考虑，最终调整了操作程序，既给了小满机会，又尽量减少他压力的做法。老师事先为班上的小朋友排好那天上课的座位，要小满先适应，调来他熟悉的小朋友和他拼桌坐。老师对细节的考虑周到，处处体现老师包容他、尊重他，真的让我非常感动。老师还安排他和一年级的几位尖子生作了演练，在这堂课上，小满很平静，表现不错，给我们吃了一颗定心丸，学校的校长、主任以及相关的老师还听了课，课后表扬了小满，给了小满很大的鼓励。

这段时间的事情，似乎并没有影响满满和周围人的人际关系。（我们最初担心他可能因为不安而退缩、远离。）最近和数学老师接触比较多，发展了很好的关系，一起出去，一起坐车，一起走路，主动拉老师的手，和老师一起分享冰棍，不要姐姐，让姐姐都嫉妒了。

我们还小心翼翼地发现小满在语言表达和语言理解方面有变化，理解和表达更准确和细微了一些。

小满是一个非常敏感、脆弱的孩子，这一个多星期发生的事情，小满心里实际是非常明白，对小满的情绪还是很有影响的。在学校里，他表现得配合和愉快，陪读的姐姐认为是上二年级以来表现最好的一段，但回到家里，情绪波动却很厉害。晚上的睡眠变得非常不好，入睡难，夜里醒，有时候还尿床，这种情况已经很长一段时间没出现了，这是他紧张的明显表现。有时无缘无故委屈地哭，有时大喊大叫表示不满，更多时候表现出喜欢不听安排，自作主张。

作为爸爸、妈妈，我们能做的只有对他充分地理解、接纳和宽容，甚至是忍受。就连最最有耐心的爸爸，也私下和我说：“真不容易！”爸爸为稳定他的情绪，放弃许多事情，每天早早回来陪他，周末带他到游乐场尽情地玩，想通过这些活动，减轻他的压力。姐姐认真观察他的一举一动，详细记录，并和我商量办法，猜想他可能有的困惑，细细地给他解释。姐姐是对他最了解的人了。前一天晚上，我问姐姐，你有没有设想明天如果出现了某个问题，你怎么处理，她说：我觉得不会。

一切似乎准备就绪了，就看他最终的表现了。

事实正象姐姐预料的，小满在观摩课上得表现很不错，在比预料的观摩者多二十多人，教室坐得满满的情况下，他情绪基本稳定，对老师的课堂内容有足够的注意力，老师运用了幻灯的教学手段，他很感兴趣，和小朋友一起学习了多位数加减法的几道应用题，列竖式计算，还学习了大数的估算方法，配合老师展示了他做的一道解题答案，听老师的指令，穿过陌生的听课老师，将自己的作业纸拿回，然后坐回自己座位。

虽然我和爸爸都没能到现场，但已经被姐姐电话里传来的声音感染了。我无法按耐自己心里的激动，想想这两年多小满上学经历的艰苦过程，想想对我们忍耐力的考验，想想今天的小满，比起小满两年前入普小上学时，我还要激动，从心里不由地发出这样的感叹“儿子，你真了不起！”看得出，他非常努力！下午回到家里，就觉出他很累的样子。小满给了我们信心，他表现出来在自我控制能力和社会适应能力方面的进步，让我们吃惊！也给我们继续坚持下去的理由。虽然前面的道路“不容易”，但是我们有勇气陪儿子走下去。

看起来这次活动是老师、孩子、家长进行准备的结果，实际却与几年来努力是分不开的，一步步走来，一步步地铺垫，每一步都是不可缺少的。小满在课堂上有这么稳定的表现，总结起来：

第一，  接纳和宽松的学校环境

第二，  父母不断调整的良好心态

第三，  父母和家人对孩子心理上的完全支持

1、 陪读姐姐的爱心、良好的心理素质及处理问题的能力

2、 三年来不断改善的母子关系

3、 爸爸是最稳定的心理依靠者

第四，  自身的努力和成长：