因为孩子的适应能力提升，我们开始实施第二个改变：

   目前，孩子的行为问题已经很少，规则意识和服从意识有很大进步，以前很多办不到的事，现在他可以做到，从而坚定了我们改变他的信心。

   一是提升自理能力。经过反复提醒强化，他的小裤衩已经不会再脏了。他可以自己洗澡、刷牙、穿衣、兑饮料，甚至我们还教过他自己煎鸡蛋。现在，我们开始培养他独处的能力，以前试过短时间的(一个小时内)，暑假期间试过几次长时间的，早晨布置好作业让他自己在家做，规定做完后才可以看电视，中午回家验收，基本还算可以。他也试过自己拎着饭盒出去，顺利地从我单位食堂打回了饭。天热，虽然不情愿，但他还是禁不住自己跑去小卖部买回三根冰棍与我们分享。今后，我们会更多地让他自己来照料自己，既然他有这个能力，我们就要松手，否则他就会永远靠在我们身上。

   二是培养良好习惯。以前，对孩子说什么，他都跟没有听见一样，于是只有拼命教他认知，教他基本的能力。后来，他听进去了，但面对我们的要求却不知如何入手去做，于是我们就细细地引导，一件事一件事地带他做，提升他的组织能力，当然要掌握好分寸，压力太大他的情绪就崩溃了。现在，他听见了，心里明白，却会故意不去做，甚至面对我们的批评，还笑嘻嘻地说：“我就是这样的”。我想，是时候培养他的好习惯了。他没有能力，强行要求不好，有了能力不要求更不好。现在，做作业要求他快速完成(以前做几分钟休息一下)，而且要求工整，开始他抗拒，现在他接受；睡觉不能说话不能动，他也接受了，而且真的能很快入睡了；吃饭要求碗里不堆菜，他接受，而且偶尔会提醒我们他做到了，要求表扬；饭前洗手、吃饭不看电视、随手关门、收拾桌面、收拾书包、注意着装、便后洗手冲水，点点滴滴，以前反复提醒都没用，但现在他都能自觉去做了。昨天中午，他看到地上有张他的画纸，赶紧捡了起来，因为我告诉过他乱丢在地上的东西我都会当垃圾扫走。怎么解释这一切呢，只能用水到渠成来解释吧，或者用学术的语言就是中心汇聚能力进步了，能够通过自己积累的经验来指导自己日常的言行，再或者就是他的脑子进一步发育，那些迟缓的神经慢慢搭上线了。

   三是塑造积极性格。孩子以前经常会发脾气，因为很小的不如意、因为他自己跑丢了；我们也经常发脾气，因为他的问题行为带给我们的压力，因为无数次的努力却不奏效。有多少次，我们快乐地出发去郊游、去公园、去商场，然后，要么孩子要么大人情绪失控，扫兴地回家，一家人都伤心。但是，最近几次出游，孩子的表现都很好，留下了美好的回忆。现在，孩子很少再发脾气了，我们的自控能力也好了不少，即使发火也是佯装的，用来吓阻他的不好行为。以前孩子发脾气，主要是因为他不能承受挫折，哪怕一点点都不行，后来我们采取了冷自理的办法，当时不搭理他，事后问他发脾气有用吗，渐渐他知道没用，再教他应对和处理问题的办法。几年下来，他好象找到了出路，学得灵活了，能够在碰壁之前转个弯了。今后，我们计划重点消除他因为病症带来的孤僻、消极、怯懦的性格特质，引导他积极、乐观、豁达地面对周边的人和事，学会应对他小小社会里的风浪和起伏。

   还有一点改变，就是我对他的态度，要求他做到的事，我会严格执行，态度有时甚至会很严厉。但是，他做得好的时候，闲暇时候，我会对他很亲昵。几乎就是冰火两重天。我这样做，就是想给他一个明确的反馈，告诉他好与坏的表现引起的后果是不同的，让他做出正确的选择。

   有一天，我发火了，他对我说：“爸爸，你发火的样子好可怕。”知道害怕，说明他不再象以前那样木了，是时候开始调教了。当然，方法还得不断调整，这毕竟是个特殊的孩子。