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  • 2016-6-15·游戏与文化介入概论

    每一个婴幼儿不论是出生于何种文化,都能学会当地文化中的语言、风俗、习惯,包括食衣住行育乐与应对进退的内涵与表现方式、各种文物的意义与运用等等;因而能在不同的场所中察颜观色,表现出适切的情绪与行为。

  • 2015-12-14·25个自闭症儿童家庭互动游戏,个个都是精品!

    自闭症儿童家庭互动游戏大全。

  • 2012-6-13·“游戏语言”助自闭儿康复更快

    儿童自闭症又称儿童孤独症,是一种严重影响儿童成长的发展性障碍,通常发生于3岁之前。它是一种终生的发展障碍,影响到自闭症人群的社会交往。而游戏作为自闭症儿童的一种引导方式,可以让自闭症儿童在安全、支持的环境下学习和练习新的技能,包括语言技能、

  • 2012-4-21·让自闭症儿童在快乐中走出心扉

    多年来,我们知道自闭症一直都是一个“谜”,目前还没有一个真正孤独症治愈好的案例出现,可以肯定的就是孤独症是先天性的脑发育障碍疾病,是神经系统的疾病,并且将终身伴随。但是,只要在早期经过正确地、坚持不懈地干预,大部分自闭症儿童是能够融入

  • 2011-12-21·杨宗仁教授PCI第一阶段讲座笔记

    因为人不在国内,没办法跟着很多家长推崇的杨宗仁教授听培训,所以在网上搜了一下。找到一个北京的老师发的第一阶段音频,今年7月初杨宗仁教授在北京做的培训。

  • 2011-11-11·自闭症儿童PCI训练—盖房子

    自闭症儿童PCI训练—盖房子

  • 2011-9-22·杨宗仁教授讲解PCI的训练原则

    在跟自闭症孩子做互动策略中,有些基本原则需要我们去掌握好:

  • 2010-12-21·PCI游戏与文化的介入

    游戏与文化介入(Play and Culture Intervention,PCI)   杨宗仁国立台北教育大学特殊教育学系 概论   每一个婴幼儿不论是出生于何种文化,都能学会当地文化中的语言、风俗、习惯,包括衣食住行育乐与应对进退的内涵与表现方式、各种文物的意义与运用等等;因而能在不同的场所中察言观色,表现出适切的情绪与行为。简言之,人类有一种文化学习的能力。Tomasello,Krug

  • 2010-3-16·几个PCI小游戏

    发几个几个PCI小游戏 (一)唱五官 进行的是教师和学生之间的互动,针对功能较弱的一些孩子。自闭症孩子非常喜欢音乐,并且在听音乐时会模仿一些动作,而且伴随注意力比较集中。基于以上这些特点我设置了唱五官这个游戏,让孩子在儿歌中指认自己的五官。 歌词改自《找朋友》,过程是:找呀找呀找朋友,我的眼睛在哪里?(出示眼睛的卡片给孩子看),在这里呀,在这里,(放下卡片,指自己的眼睛)我的眼睛在这里。……

  • 2010-1-21·游戏与文化介入法(PCI)培训班之感想体会——关于自闭症

    1月15-17日,康复中心在南洋商务酒店举办了为期三天的有关自闭症知识的培训课——游戏与文化介入法(PCI)培训班。作为社工的我也很荣幸的参与了此次的PCI培训,经过三天的魔鬼式培训,我学到许多有关自闭症方面的知识,也然我知道了以后工作开展的方向,知道了该如何与自闭症儿打交道,如何接触介入他们,该如何站在家长角度思考问题……   本次给我们授课的是台北国立教育大学特殊教育学系的杨宗仁教授,他不像

  • 2009-11-13·PCI游戏介入法

    大风吹——团体游戏 一人站在前面当魔鬼,其他人面对魔鬼做成一排。魔鬼先做刮风的动作和声音,并说:“大风吹——”其他人齐声问:“吹什么?”魔鬼:“吹——×××的人。”被说到的人要赶紧站起来换个地方坐,慢了就会被魔鬼抓住。如没有人被抓住,则游戏继续;如被魔鬼抓住,换被抓者当魔鬼。“×××的人”:性别、头发长短、衣服眼色、年龄大小等可以用来作为定语。 口香糖——团体游戏 一人当老师,其他人做口香糖

  • 2009-6-25·PCI培训心得

    为期四天的PCI培训终于告一段落,不得不感慨一句,受益良多呀!培训结束了,最关键的当然是把所学到的东西带到我们的课堂中来,但是我却遇到了最大的难题,PCI主要就是以游戏介入为主,如何能把它带到我们的感统训练课上来呢?   每次培训我都会全身心的去对待,因为做为这个行业的“新人”,我总能在每一次的培训中学到很多东西,所以我都倍加珍惜这样的机会。我深知在这个领域里,我只不过还是一个微不足道的无名小卒

  • 2009-6-25·PCI培训听后感

    听完杨教授介绍的游戏与文化介入法后,真的是受益匪浅,不仅理论讲得好可操作性也很强。他确实为中国的自闭症事业做出了很大的贡献。   在培训期间看了杨教授播放的许多影片(实例),里面有很多模仿的介入、社会参照的介入、游戏的介入、分享式注意力等等。在模仿介入中,看老师去模仿孩子的动作,虽然需要不少的体力,但能让孩子笑得很开心。在社会参照中,看到孩子与老师之间的互动,觉得很好,并且在课堂上也是可以用得上

  • 2009-6-25·PCI培训后应用于教学的总结

    PCI(游戏与文化介入)培训,让我们进一步理解了相关专业术语如:社会性趋向、模仿、社会参照、分享式注意力、想象性游戏与社会游戏、情绪的调控与互动的含义等。   PCI应用于教学的几个方面如下:   1、教学模式   教学模式多样化,ABA、PCI、结构化教学相互结合。   2、教学气氛(氛围)   ① 老师表情、动作、口语夸张   ② 上课时多了手势、表情应用、语调开调降调有层次。

  • 2009-6-8·PCI游戏与文化介入的简介

    PCI游戏与文化介入的简介   游戏与文化介入(Play and Culture Intervention,PCI)   杨宗仁 国立台北教育大学特殊教育学系   摘要(略)   概论   每一个婴幼儿不论是出生于何种文化,都能学会当地文化中的语言、风俗、习惯,包括衣食住行育乐与应对进退的内涵与表现方式、各种文物的意义与运用等等;因而能在不同的场所中察言观色,表现出适切的情绪与行为。简

  • 2009-3-11·游戏与文化介入讲义

    游戏与文化介入 Play and Culture Intervention, PCI   杨宗仁 中国台湾国立台北教育大学特殊教育学系 邮件: Try0083730@yahoo.com.tw 手机:886-988029499   本次活动承办方:上海爱好儿童康复培训中心 地址:上海闵行区漕宝路1467弄静安新城十区6幢17号 联系电话 :021-5478

  • 2009-2-11·游戏与文化介入

    游戏与文化介入法简称PCI,是台湾杨宗仁教授根据《人际发展关系篇》并他们多年来的本土化游戏教学实践相结合的系统的介入课程。主要针对的是自闭症和人际关系障碍的儿童。 为什么我们要介入游戏教学? 游戏是一种广泛的介入策略,它同时可以提升自闭症儿童不同的能力。如双向的社会互动沟通、想象力、五官知觉、心智理论、弹性和情绪调控。游戏是儿童文化学习之旅,是创造力的源泉,是交朋友的社交圈,是儿童欢乐的天堂、

  • 2008-5-6·PCI游戏与文化介入

    myhomegogo @2008.04.03 ( 20 Views ) 特殊教育 PCI(Play and Culture Intervention):游戏与文化介入。游戏光从字面我们就知道是什么意思,就是通过游戏介入与我们的孩子搭起一座桥。着重介绍一个杨教授介绍的文化理念:文化是什么呢?大部分人(或者可以理解为一个群体)共同遵守的准则就叫文化。比如说,国家有国家的文化,民族有民族的文化,单位

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